Creëren, organiseren en samenwerken: dat is wat je doet tijdens de Integratieweek van Docent Muziek bij Conservatorium Maastricht. Maken en overbrengen staan centraal in deze week en de maanden die eraan voorafgaan, waarin studenten uit leerjaar één, twee en drie een voorstelling maken van voor een specifieke doelgroep.
De verantwoordelijkheid van de studenten stijgt per leerjaar, waardoor deze week meegroeit met de ontwikkelcurve van student naar docent. Van het schrijven van het verhaal, tot optreden en publiek werven: dit is hét moment om alles te combineren wat je leert.
Voor de derdejaars stond het thema ‘vluchten’ centraal in 2026. De doelgroepen voor dit leerjaar waren jongeren en volwassenen, waarvoor een complete muzikale-voorstelling werd gemaakt én georganiseerd. We vroegen derdejaars student Brigit Meeusen om terug te blikken op haar ervaring tijdens deze bijzondere week.
Wat heb je gedaan tijdens deze integratieweek? Wat was makkelijk en wat uitdagend? Welke learnings neem je eruit mee?
Tijdens de integratieweek zelf was de taak voor ons als derdejaars om met bovenbouwleerlingen van verschillende middelbare scholen uit de regio binnen 1 week een voorstelling neer te zetten rondom het thema vluchten. De voorstelling die wij hebben gemaakt diende als voorbeeld en inspiratie. De muzikale aspecten die wij gebruikten in onze voorstelling, leerden we tijdens de integratieweek aan VO-leerlingen. Denk aan het componeren van een klankveld, het gebruiken van een sonate-vorm of het schrijven van een poëtische tekst.
Zelf heb ik samen met twee van mijn klasgenoten een band van VO-leerlingen mogen coachen. We gaven handvaten aan de leerlingen om een start te maken met het schrijven van een eigen song, bijvoorbeeld met associatiespellen om dieper in het thema te duiken. "
Ik leerde dat er veel verschillende ideeën ontstaan wanneer je samenwerkt, wat soms lastig kan zijn, maar ook kan leiden tot iets heel moois en een gevarieerd werk.
Wat leer je dit type onderwijs, waarin leergangen samenkomen en je samenwerkt met zowel interne als externe studenten en leerlingen?
In het begin van dit proces kwamen er veel vragen bij me op. Hoe gaan we dit aanpakken? Hoe gaan we de taken verdelen? Wat komt er allemaal bij kijken? Uiteindelijk kwam het erop neer dat door dingen uit te proberen, je vanzelf leert of iets werkt of niet, zeker bij het schrijfproces van de voorstelling. Soms heb je een idee maar blijkt het tijdens de uitvoering niet te kunnen, of toch minder passend te zijn dan gedacht. Maar door verschillende ideeën van studenten kom je uiteindelijk toch tot een gevarieerde voorstelling.
Deze verschillende meningen kunnen voor wat botsing zorgen, maar dit draagt alleen maar bij aan het groepsproces en zorgt ook weer voor kritische blikken zodat de voorstelling haalbaar blijft. Ik heb hierin vooral geleerd dat het goed is om soms knopen door te hakken en te accepteren als iets ‘goed genoeg’ is, of juist totaal niet werkt en het oké is om opnieuw te beginnen. Dit heb ik tijdens de coaching van de VO-leerlingen meteen kunnen inzetten. Ook leer je waar de kwaliteiten liggen van al je medestudenten in zo’n proces en dat, wanneer je die passend inzet, je tot een mooi werk kan komen.
Welk deel vond je het leukst? Hoe helpt een integratieweek om te zien waar je sterk in bent en waarin je je nog wil ontwikkelen?
Het opvoeren van de voorstelling en het maakproces hier naartoe was voor mij het leukste gedeelte van de integratieweek. Ik vond het heel leuk om eigen muziek te schrijven en beetje bij beetje een echte show gevormd te zien worden. Op een podium staan en je eigen gemaakte werk samen met medestudenten mogen opvoeren is dan een heerlijk gevoel!
Doordat er zo veel verschillende taken zijn binnen het schrijfproces, het organiseren van de voorstelling én het coachen van de leerlingen, merk je goed waar je sterke kanten liggen. Je voelt je al snel comfortabeler bij de ene taak dan bij de ander. Dan is het fijn om samen te werken met klasgenoten omdat je op die manier je kwaliteiten kunt verdelen. "
Ik merkte al snel dat het schrijven van teksten en bedenken van melodieën tijdens het schrijven van liedjes mij goed afging en ik dat ik daar veel plezier uithaal. In het schrijven van de instrumentale muziek is wil ik me nog verder ontwikkelen.
Heb je tips voor eerste, tweede en derdejaars die in 2027 aan de integratieweek zullen meedoen?
Voor de eerstejaars: Geniet ervan! Laat deze week op je afkomen. Bekijk en leer de prachtige show van de tweedejaars, ontwikkel nieuwe vaardigheden en treed aan het einde van de week op voor het speciaal onderwijs, de meest dankbare doelgroep (in mijn ogen ;))
Voor de tweede- en derdejaars: Het lijkt lang, zes maanden om een voorstelling te maken, maar onderschat het niet! Begin op tijd, verdeel taken en blijf niet te lang hangen op één onderdeel. Hak de knopen door en maak er een voorstelling van om trots op te zijn!
